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22.05.2019

Suisse – fin de l’intégration?


Depuis près de 10 ans, les élèves présentant des difficultés comportementales sont intégré-e-s dans les classes régulières. Les modèles inclusifs et intégratifs font aujourd’hui plus que jamais face à la critique. L’intégration, en tant qu’objectif, n’est pas remise en question. Il est prouvé que les élèves difficiles en profitent, sans pour autant que les notes de leurs camarades en souffrent. Le problème réside dans le manque de ressources mises à disposition. Les enseignant-e-s sont souvent au bout du rouleau, ce qui amène leurs associations, la faîtière des enseignant-e-s de Suisse LCH en tête, à critiquer ouvertement le système. On peut craindre que l’intégration, en tant que modèle éducatif, soit poussée à l’échec si des moyens supplémentaires ne sont pas débloqués. 
 
havy/ruek: Integrative Schule am Ende? srf. 22.5.2019